第6章 太子的生活（2 / 4）

“嗯，殿下能够洞悉古今往来儒家之变化，臣等教导也算是有了成果。老臣欣慰啊！”

“老师谬赞了。在学生看来，我等为人在世，代代传承，然前人种树后人乘凉，后人承接前人成果，不断进步发觉新理念、事物，致使民族、国家改变，总体的目标乃是为人！”

“啪啪啪——”

杜如晦毫不吝啬的鼓起了掌，频频点头，笑容满面。杜如晦可不是于志宁、孔颖达、张玄素那种老顽固。学生表现好，那就激励，学生有错误，那就与其辩论，使其正确认识何为正确，何为错误。

正如今天，不少教育者面对学子错误，就是一个劲的呵斥、指责、不讲理的否认你，也不和你解释。这也造就了所谓的逆反心理，叛逆期。很大原因是教育者本身没有能耐解释，或者嫌麻烦不想和学子解释辩论，不想下功夫和用心思，觉得费时费力。

“殿下，如今臣授课已然一月，不知殿下可有心得？”

杜如晦和李承乾对坐，两人如今正在饮茶休息。

“回禀老师，学生自有所得。然，恐违人理。”

“哦？”

杜如晦可来兴趣了，李承乾的悟性摆在这里，他和房玄龄、李靖都聊过，也看得出来，不愧是嫡长子，丰姿岐嶷，仁孝纯深，一点不差，乃至更出色！也难怪，毕竟李泰虽然体型肥硕，但人家那文学的天赋真就是羡慕死众人，习文舞墨信手拈来，天赋绝人呐。对此，只能说基因好。

说白了，人家杜如晦的思想境界高，也不能说是思想境界高，可以说是心态的原因，他们的心态是什么？以一个容纳万千的心态来看待世间万物，而不是儒家那类腐儒一般排斥其余学派，一昧的认为其他学派是错误的，针锋相对的要致其余不符合自家理念的人或物于死地。

“殿下且放心，老臣等并非迂腐之人，世间本质本就肮脏不堪，然好坏并存，善恶是非在于人。”

“有老师这番话，学生便安心了。学生以为，人世本恶，故此当秉承害人之心不可有，防人之心不可无。宁备防范，不漏软肋。学生认为，世间万物必有矛盾对立，故此曰为‘平衡’。世人、事物，皆如此。”

“善！殿下此等悟性，洞悉天地本质，日后必为殿下之宝。”

李承乾起身，躬身行礼：“学生有此观念，全为三位老师引导。学生幼时习读儒家经典无数，然终觉不妥，过于腐朽且愚昧。今日有三位老师教导，方才明晓，今日之儒，为愚民之策。”

旁人听到李承乾这么说，那肯定是第一时间反驳，乃至闹大，觉得李承乾违背先祖和他们认为的真理。但杜如晦他们可是实干家，你那些什么儒家典论，在他们眼里一文不值，不过就是装一装学识罢了。学识与能力可不是一个概念，有用的学识，是宝，无用的学识，狗屎！